上学年，接的是五年级的一个班。这是一个十分活跃的集体，上课的时候，个个争着发言，唯恐老师喊不到自己，很少有人开小差做别的事情。一段时间的交往，学生留给我的最深印象是他们瑰丽奇异的想象。
　　儿童的想象丰富而且奇特，他们能够想象出一些令成年人目瞪口呆、想都没想过的东西，并且把自己的设想大胆地说出来。
　　一次课间，我在黑板上随意画了个圈儿，一个学生看见了，说：“看，老师在画汽球呢！”“不，老师画的是飞碟发出的光圈。”另一个学生打断了他的话。我很开心，就问道：“你们想想，这还像什么？”
　　在我的启发下，他们一个个眨巴着眼睛，有的说：“它像刚吹好的泡泡糖。”有的说：“它像胖可丁。”有的说：“它像赵薇的眼睛，还会眨呢。”……那次我真的很高兴，我发现，只要对学生稍加开导，或者说启发，他们就立刻能展开无穷无尽的想象，充满了童趣，充满了天真的幻想。
　　儿童的想象力对于学习是非常有用的，它不仅使学生加深欢课文的理解，而且也会使一堂很平常的课平添许多乐趣。一次，我上《田忌赛马》一课，要学生想象一下，齐威王在第二次赛马输了以后，会是个什么样子呢？一石激起千层浪，许多双小手立刻高高地举起。
　　有的说：“齐威王袖子一甩，气鼓鼓地离开了赛马场……”
　　有的说：“齐威王惊讶得半天说不出话来。”
　　还有的说：“齐威王盯着他那三匹无精打采的枣红马，半天没回过神来……”
　　真是精彩极了。学生在理解课文内容的同时，语言表达能力也得到了很大的提高，可谓一举两得。这可比教师苦口婆心地讲解半天，效果要好得多。
　　想象力不是低年级或幼儿园小朋友的专利，高年级的学生同样有着丰富的想象力，它是儿童的一种看不见摸不着的潜能。关键是看教师能不能用心启发，充分发挥学生的想象力，让学生在想象的天地里快乐地遨游，自由地驰骋，在不知不觉中长知识，长能力。
 
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